التفكير الناقد في التعليم الجامعي

4 – الربط Re Levance : يعني الربط مدى العلاقة بين السؤال أو المداخلة أو الحجة أو العبارة موضوع النقاش أو المشكلة المطروحة، ومن الأسئلة المساعدة على ذلك : أ / هل تعطي هذه الأفكار أو الأسئلة تفصيلات أو إيضاحات للمشكلة. 3 – النظرية الشخصية : وهي الصبغة الشخصية التي استمدها الفرد من القاعدة المعرفية بحيث تكون طابعاً مميزاً له (وجهة نظر شخصية). ↑ أ.حمزة هاشم محيميد السلطاني (2011-4-17)، "مفهوم التدريس"، www.uobabylon.edu.iq، اطّلع عليه بتاريخ 2017-9-24. ومن هنا تأتي أهمية الاهتمام بقضية التفكير بعامة والتفكير الناقد بخاصة من قبل مؤسسات التعليم في بلادنا، سواء في المراحل العامة أو العليا (على المستوى الجامعي)،ذلك أن التفكير الناقد يتضمن جميع المستويات العليا للتفكير .. خامساً : تضمين مهارات التفكير الناقد في منهج الرياضيات : ارسم مربعاً طول ضلعه 5 سم ثم ارسم قطريه، سم نقطة تلاقي القطرين م، خذ نقطة على المربع وأوجد النقطة المتناظرة معها حول م، هل تقع على المربع، خذ نقطة غيرها وأوجد النقطة المتناظرة معها حول م ؟ هل تقع على نفس المربع ؟. ولكي تدرب المعلمة طالباتها على مراعاة هذا المعيار يمكنها أن تسألهن مثل الأسئلة التالية : 3 – الدقة Precision : يقصد بالدقة في التفكير الناقد، هو استيفاء الموضوع حقه من معالجة والتعبير بلا زيادة أو نقصان. شروط الالتحاق بأقسام الكلية للعام الجامعي 2020/2021 للطلاب المحولين والمنقول قيدهم والمفصولين ... ورشة عمل التخطيط الاستراتيجي في مؤسسات التعليم العالي ... جداول التفكير الناقد; صرح وزير التعليم الدكتور حمد آل الشيخ مع بدء العام الدراسي المقبل 1443هـ؛ سوف تعود الحياة الطبيعية، ... توفر وظائف شاغرة بمشفى الملك عبدالله الجامعي. 4 – فتح المجال أمام الطلاب للإجابة عن أسئلة يسألها بعضهم بعضا. (*) انظر على سبيل المثال : د. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 212وبحثت دراسة سرحان ( 2000 ) في مهارات التفكير الناقد لدى عينات من طلبة الجامعات الفلسطينية ومدی علاقتها بحل المشكلات ، كذلك تقصي علاقة كل من مستوى مهارات ... -تحليل القاعدة أو القانون العلمي للتعرف على خصائصه. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب... كهدف سامي في التعليم الجامعي - لا يتحقق إلا بامتلاك الطالب لناصية التفكير ... بل إن تعلم المنهجية في التفكير هو تعلم التفكير الناقد في التفكير ذاته، ... طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 210وهل هناك تعمد في تجاهل ثقافة التفكير الناقد؟ وإذا كانت الأسئلة المطروحة في هذه المعايير تخص مراحل التعليم الأساسية، أي ما قبل التعليم الجامعي، فماذا إذن عن ... -التوصل إلى تحليلات مقبولة مرتبطة بالموضوع. -تقديم أكثر عدد من الأدلة على صحة الاستنتاجات. كتاب التفكير الناقد نظام المسارات الثانوية 1443 هـ - 2022 م جاهزة للتحميل المباشر المجاني لكل من يرغب في الحصول عليه بسهولة ويسر لكل من يعمل في مجال التعليم . ينتاب عالمنا المعاصر العديد من التغيرات والتطورات المتسارعة في مجال تقنية المعلومات والاتصالات والتي جاءت بفعل العولمة، وما تفرزه من مشكلات وتحديات مما يحتم على مجتمعاتنا العربية والإسلامية العمل على مواجهتها بصورة مستمرة. بتصرّف. ويعرف كذلك على أنه عبارة عن " عمليات النشاط العقلي التي يقوم بها الفرد من أجل الحصول على حلول دائمة أو مؤقتة لمشكلة ما، وهو عملية مستمرة في الذهن لا تتوقف أو تنتهي ما دام الإنسان في حالة يقظه ". س1/ ما هو أكبر كائن حي على كوكب الأرض ؟ ج1/ الحوت…, شرح تحويل الأرقام من الإنجليزية إلى العربية في دقيقة - ميكروسوفت وورد MicrosoftWord ببساطة شديدة نتعرف على كيفي…, قسم الجغرافيا بين شروط القبول والشعب السلام عليكم ورحمة الله بعد انتهاء مرحلة التنسيقات للقبول بالكليات والم…, بيانات المرافق في محافظة الوادي الجديد  متابعينا الكرام ، نستمر مع حضراتكم في نشر البيانات الإحصائية لمحافظة الوا…, السلام عليكم ورحمة الله وبركاته متابعي وزوار كوكب الجغرافيا الكرام اقدم لكم مجموعة ضخمة من الكتب والتقارير الجغ…. The Specialities Directory is a comprehensive guidance for all students to help them learn about the university specialities. تتضمن هذه المرحلة مراجعة شاملة لمهارة التفكير التي تعلموها، ويقود المعلم عملية المراجعة، لتناول النقاط الآتية : -مراجعة خطوات تنفيذ المهارة، والقواعد التي تحكم استخدامها. وبعد الانتهاء تقوم كل مجموعة بتمثيل جزء من الحوار وتبيان وجهة نظرها حول القضية موضوع الحوار. وقبل أن يباشر المعلم عرضه لأي مهارة من مهارات التفكير، لابد من أن يكون قد أعدّ نفسه جيداً عن طريق إعداد صفحة معلومات أساسية لوصف المهارة المقصودة. فكر في العلاقة بين الصلاة والذكر واكتب ما توصلت إليه. وهو من الأساليب الحديثة في تنمية التفكير الناقد لدى الطالبات وفيه يتم تقسيم الطالبات إلى مجموعات صغيرة من 4 ـ 6 طالبات في المجموعة بشكل متجانس، وتمكينهن من مناقشة أفكار الدرس المختلفة بإشراف وتعزيز ومتابعة من المعلمة بهدف ليس فقط الإلمام بمضامين الدرس من أفكار رئيسة، بل بهدف تحليلها وإبداء الرأي فيها وتقويمها. ........................................................................................................................... . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 305زيد الهويدي، مهارات التدريس الفعال، الإمارات، العين، دار الكتاب الجامعي، 2002. سعيد عبد العزيز، تعليم التفكير ومهاراته، تدريبات وتطبيقات عملية، عمان، دار ... طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 184... المهام التي تستلزم وقتا للتفكير والتعمق ، وكذلك له فعالية كبيرة في تنمية وتطوير التفكير الناقد . اهمية التعليم الإلكتروني : 1- يعتبر التعليم الإلكتروني ... 2 – الأحداث الخارجية : وهي المثيرات التي تستثير الإحساس بالتناقض. أولاً : العوامل التي تساعد على تنمية التفكير الناقد : يتفق خبراء التربية والتعليم بأن عملية تنمية التفكير الناقد لا تحدث في فراغ وإنما تتطلب توافر العديد من العوامل التي تشكل في مجملها الإطار العام أو المناخ الذي تتم من خلاله عملية تنمية التفكير الناقد .. ومن أهم هذه العوامل ما يلي : 1 – المدرسة : من حيث وضوح وظائفها وأدوارها التعليمية والتربوية التي يتوقع أن تضطلع بها تجاه كل من المعلمات والطالبات وأولياء الأمور. اجتماعات -يعرض المعلم للطلاب درجات حرارة مختلفة في مناطق مختلفة حتى يتوصل الطلاب إلى أن درجات الحرارة تتناقص كلما ارتفعنا إلى أعلى. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابوأهتمت مناهج التعليم القانوني بتنمية مهارات التفكير لدى الطلاب كالتفكير الناقد والتفكير المبدع، ومهارات البحث العلمي والإتصال والمشاركة وغيرها. -هل هناك شعوب بدأت تظهر فيها صحة هذه المقولة ؟ هات دليلاً. 2 – التركيز على الأسئلة ذات النهايات المفتوحة، أو ذات الإجابات المتعددة. بتصرف. • التفكير الناقد يستلزم إصدار حكم من جانب الفرد الذي يمارسه. 2 – استنتج من الآيات الكريمة السابقة التكاليف الشرعية التي ينبغي أن يؤديها المسلم يوم الجمعة. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 21لقد تحسن التعليم الجامعي كثيراً عندما أدركت هيئة التدريس أن الطلاب يتعلمون أكثر ... الخاصة بتقويم مهارات حل المشاكل والتفكير الناقد، وملفات إنجازات الطلاب . العلوم العامة -التفكير في سبب غرق مسمار من الحديد في الماء وعدم غرق سفينة مصنوعة من الحديد. اختيار اختبار القدرات العامة. 5 – الابتعاد عن الأسئلة الغامضة، أو التي تعتمد إجاباتها على التخمين. 7 – اقتصار بعض المعلمات في تقويمهن لأداء الطالبات على أساليب الاختبارات التقليدية التي تقيس التحصيل وليس مهارات التفكير. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 86يحدد له ثلاثة أصناف فرعية واضحة، وهي التفكير الناقد والتفكير الإبداعي والتفكير ... فالتفكير الناقد الذي يكثر الحديث عنه بيخ التعليم العالي له دلالة خاصة عند ... (سورة الحجرات، الآية 6). 3 – القدرة على استثارة المصادر العلمية الموثوق بها للحكم على المواقف الجدلية (والتي يتوقع أن تتميز بالتنوع والشمول والعالمية). 4 – إن أهداف وأساليب تنمية التفكير الناقد وتقويمه تؤكد استخدام المحتوى المعرفي وليس مجرد إكسابه. ب / هل يمكنك أن تعطي تفصيلات أكثر ؟ في حالة الإيجاز الشديد. 7 – التقويم والاختبارات : التي تركز على قياس مهارات التفكير الناقد التي اكتسبها الطلاب وليس قياس كمية المعلومات والمعارف التي اكتسبوها من المناهج الدراسية. الاستراتيجي في مؤسسات التعليم العالي ... جداول التفكير الناقد; طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب... على سلوك حل المشكلة في تنمية ) يعض٠تدرات التفكير الابتكارى عند طلاب الجامعة. ... ا٣ا أثر تفاعل كل من منتهى التفكير الناقد وطريقتي التعليم بالاكتشاف. التعليم تحظر استخدام أية مقررات دراسية أو كتب خارج الوزارة ... الطلاب، جنبًا إلى جنب مع المعلمين، وذلك بمختلف مراحل وأنواع التعليم قبل الجامعي. إن تنمية تفكير الطلاب تتوقف بدرجة كبيرة على قدرة المعلم على تنفيذ استراتيجيات، وطرائق تدريسية تسهم في تنمية التفكير، لذا فإن هذا الفصل يتناول أبرز استراتيجيات تعليم التفكير، وبعض الطرائق التدريسية التي أثبتت الدراسات التربوية فاعليتها في تنمية مهارات التفكير لدى الطلاب وعلى المعلم العمل على استيعابها والتفاعل معها للارتقاء بمستوى أدائه وتحصيل طلابه وتحقيق النقلة النوعية المرجوة لتعلم دائم فعال. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 257... على التربويين واجبا بالغ الأهمية للحفاظ على قدرات الفرد وتنميتها وإكسابه أدوات امتلاك المعرفة وتطويرها ، وتنمية قدرته على التفكير الناقد ، وحب الاستطلاع ... 7 – المنطق Logic : تنظيم الأفكار وتسلسلها بطريقة تؤدي إلى معنى واضح أو نتيجة مترتبة على حجج معقولة. 4 – تنمية التفهم الفكري، بمعنى أن التفكير الناقد قد ينمي لدى الطلاب أو الطالبات بعض القيم الأخلاقية والاجتماعية التي تتجلى في ظروف الآخرين والملابسات التي تحيط بهم في بعض المواقف وتجعلهم يتمسكون بما لديهم من آراء. ثانياً : تصنيف مهارات التفكير الناقد في منهج اللغة العربية : كتب الملك لقائد جنده خطاباً هذا نصه : اعلم أن من عدوك من يعمل في هلاكك، ومنهم من يعمل في مصالحتك، ومنهم من يعمل في البعد منك. 4 – تركيز عدد كبير من المعلمات على طرح الأسئلة التي تتطلب قدرات ومهارات تفكير دنيا بدلاً من الأسئلة التي تثير التفكير والقدرات العقلية العليا. القدرة على ضبط الذات . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 19العناية بدراسة الحضارة العربية والإسلامية وإكساب الطالب مهارات التفكير الناقد وتشجيع الإبداع والابتكار العلمي والقدرة على البحث والتقصي ومواكبة التقدم ... أولاً : العوامل التي تساعد على تنمية التفكير الناقد. وفي هذا الصدد يفرق الباحث إنس (Ennis, 1962) بين التفكير الناقد وحل المشكلات بالتركيز على نقطتي البداية والنهاية في كل منهما، فالتفكير الناقد يبدأ بوجود استنتاج أو معلومة، والسؤال المركزي هو " ما قيمة أو مدى صحة الشيء ؟ " بينما حل المشكلة يبدأ بالسؤال : كيف يمكن حلها ؟. وأعتقد بأن أسئلة المعلمة تلعب دوراً مهماً في تشكيل تفكير الطالبة، فقد تجعل تفكيرها تقاربياً، إذا كانت تكثر من طرح الأسئلة التي على شاكلة (اذكري، عددي، عرفي) وهي على الرغم من أهميتها لأي عملية تفكير، إلا أنها لا يجب أن تطغى وتكون السمة الغالبة على التفاعل، وقد ترفع المعلمة من مستوى التفكير لدى الطالبات. للتحميل برجاء الضغط علي الرابط أدناه للتحميل, كراسة الحروف الهجائية المنقطة الصف الاول الابتدائي 1443 هـ – 2022 م, البرنامج المشترك لتعليم المهارات الرقمية للصفوف العليا الابتدائية 1443 هـ – 2022 م, كتاب التدريبات الحاسب وتقنية المعلومات 3 نظام المقررات البرنامج الاختياري 1443 هـ – 2022 م, شرح وحل درس ما يجب على المسلم معرفته الاول الابتدائي 1443 هـ – 2022 م, شرح وحل درس الله الخالق الاول الابتدائي 1443 هـ- 2022 م, توزيع المهارات الرقمية الصف الاول المتوسط الفصل الاول 1443 هـ – 2022 م, كتب مادة العلوم لصفوف المرحلة المتوسطة الفصل الاول 1443 هـ – 2022 م, كتب الدراسات الاسلامية والتجويد لصفوف المرحلة المتوسطة الفصل الاول 1443 هـ – 2022 م, توزيع حاسب 2 تقنية المعلومات نظام المقررات الفصل الاول 1443 هـ – 2022 م. ومن الناحية النفسية : يمكن القول بأن أهمية التفكير الناقد من شأنه لو تم توظيفه بفاعلية في العملية التعليمية أن يزيد من فهم ووعي الطلاب بقدراتهم وإمكاناتهم، وبالتالي يكسبهم العديد من الخصائص والسمات النفسية المرغوبة، كالجرأة والشجاع، والثقة بالنفس، والتي من شأنها أن تخلصه من الخصائص النفسية السلبية المتأصلة لديه كالانطواء والسلبية وتجعله أكثر إيجابية مع نفسه ومع الآخرين مما يعزز مكانته في العملية التعليمية ويجعله أكثر إقبالاً لها. عملية يقوم الطلاب من خلالها بتمثيل بعض المواقف، وتقمص بعض الشخصيات من أجل اكتساب الخبرة في الموقف التعليمي. -بعد اطلاع الطلاب على عدد من المنتجات الوطنية، يطلب المعلم منهم إبداء آرائهم فيها. ويتضمن الإطار العام لصفحة المعلومات : اسم المهارة، وتعريفها، وكلمات مرادفة لها في المعنى، وخطوات تطبيقها وخطوات العمل المعرفية القبلية اللازمة لتعليم المهارة. علوم شرعية -يذكر المعلم للطلاب القاعدة الفقهية الآتية : "الضرورات تبيح المحظورات " ثم يطلب منهم ذكر أكبر عدد من الأمثلة لهذه القاعدة. ومن الأسئلة التي يمكن إثارتها لذلك ما يلي : أ / هل هناك حاجة لأخذ وجهة نظر أخرى في الاعتبار ؟, ب / هل هناك حاجة للنظر إلى الموضوع أو المشكلة من منظور آخر ؟. -ويذهب كلاً من يودال ودانييل (Udall E Baneels, 1991) " بأن التفكير الناقد هو حل المشكلات، أو التحقق من الشيء وتقييمه بالاستناد إلى معايير متفق عليها مسبقاً ". طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 36ويمكن أن نضع تعريفا للاستماع الناقد أنه استماع قائم على التفكير الناقد، ولا يقف ... للإخفاق في التعليم الجامعي، ومن ثم يتطلب ذلك العناية بالاستماع الناقد ... 5 – أن يبدي الطلاب آراءهم بحرية في حدود الأنظمة الشرعية، والأخلاقية. تفيد كلمة (نقد) في اللغة العربية : اختيار الشيء لتمييز الجيد من الرديء، وبناءً عليه فإن تدريب المتعلمين على التفكير الناقد يكون بإكسابهم مهارة التمييز بين الصواب والخطأ، وبين الصح والزائف فيتمكنوا بذلك من تقويم مسيرتهم باتجاه إتقان العمل والإبداع. الطريقة الثانية : وهي طريقة الحوار التلقائي : وذلك من خلال اختيار المعلمة لمجموعة معينة من الطالبات وتوزع على كل طالبة في المجموعة دور معين تقوم به الطالبة لملاحظة ورصد ما يدور من مناقشة لموضوع الدرس من أجل تصنيف المعلومات والأفكار المطروحة وطبيعة الحجج والبراهين والحلول التي يتم التوصل إليها. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 179تأثير المنطق الرياضي على تنمية التفكير الناقد في المرحلة الثانوية، أطروحة . ... أسس علم النفس التربوي، وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، جامعة الموصل . وير مدارس التعليم قبل الجامعي وتحويلها إلى مؤسسات تعليمية رقمية، وذلك لأن التعليم الذي يصلح لحقبة زمنية معينة قد لا يصلح لحقبة زمنية أخرى. ولكي تدرب المعلمة طالباتها على الالتزام بوضوح العبارات في استجاباتهم يمكنها طرح مثل هذه الأسئلة لهن : أ / هل تستطيعين تفصيل هذه النقطة بصورة أوسع ؟, ب / هل يمكنك إعطائي مثالاً على ما تقولين ؟, ج / هل يمكنك التعبير عن الفكرة بطريقة أخرى ؟. من خلال قراءتك لنص الخطاب أجيبي عما يلي : -ما النتائج التي يمكنك التنبؤ بها من هذا الخطاب ؟, -هل يمكن تحديد نوع العدو : قريب أم بعيد ؟. ينتقل المعلم بعد تقديم مهارة التفكير باختصار ـ ربما يحتاج إلى خمس دقائق ـ إلى مرحلة شرح القواعد، أو الخطوات التي يجب اتباعها عند تطبيق المهارة، مبيناً كيفية تنفيذ ذلكن وأسبابه وحتى يسهل على الطلبة فهم خطوات تنفيذ المهارة يحسن بالمعلم أن يعطي أمثلة لهم من الموضوع الذي يقوم بتعليمه، وكذلك من واقع حياتهم العامة. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب... لبناء مواقع الإنترنت التعليمية كمدخل لتطوير التعليم الجامعي الإلكتروني عن ... الجغرافيا على التحصيل المعرفي وتنمية التفكير الناقد والقيم الاقتصادية لدى ... نبهت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني خلال كتابها الدوري بشأن استعداد المديريات التعليمية للعام الدراسي 2021/2022، على حظر تكليف تلاميذ مرحلة رياض الأطفال سبب النزول : عن جابر بن عبد الله رضي الله عنه أن النبي صلى الله عليه وسلم كان قائماً يخطب يوم الجمعة، فجاءت عير من الشام فانفتل الناس إليها، حتى لم يبق إلا اثنا عشر رجلاً فأنزلت هذه الآية. ثالثاً : أساليب واستراتيجيات تنمية التفكير الناقد. بتصرّف. يكلف المعلم الطلبة بتطبيق المهارة على مهمة أخرى مشابهة للمثال الذي عرضه المعلم باستخدام الخطوات نفسها، والقواعد التي يفضل أن تبقى معروضة على شفافية أمامهم أثناء قيامهم بالتطبيق، ويقوم المعلم أثناء التدريب بالتجوال بين الطلبة، لمساعدتهم في حالة وجود صعوبات لدى بعضهم، ويقترح أن يقوم الطلبة بالعمل على شكل مجموعات من اثنين، أو ثلاثة، أو أكثر. 1 – أن تكون متنوعة، وتسهم في تنمية مهارات التفكير العليا مثل (المقارنة، التحليل، التركيب، الربط، الاستنتاج). ج / يرى عبد الله البرق، ويحتار في سبب حدوثه. الاكتشاف الحر : يقوم الطالب خلاله بالعمل بشكل مستقل دون تدخل المعلم ليتمكن الطالب من اكتشاف الحقائق وفق تطبيقاته. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابجرأة تدريس الفلسفة باسمها مباشرة بعد محاولات سابقة لتقديم التفكير الناقد تكشف ... أن الفلسفة وجدت بشكل محدود في بعض أنواع التعليم الجامعي، أو ما فوق جامعي: ... -إذا كان المؤتمر الإسلامي الأخير ترتيبه " التاسع " وعقد في العاصمة القطرية الدوحة في 11/11/2000م، فكم مؤتمر إسلامي عقد بين 1987م، 2000م ؟. 1 – إن التفكير الناقد مهارة قابلة للتعلم من قبل المعلمين والطلاب كمصادر للتعلم. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابتوثيق أطر التعاون العلمي مع الهيئات العلمية والدولية ودعم مؤسسات التعليم ... والإسلامية، وإكساب الطلبة مهارات التفكير الناقد، وتشجيع الإبداع والابتكار ... -هل هناك شعوب تحققت فيها هذه المقولة ؟ هات مثالاً. 1 – ما الفكرة الرئيسة في الآيات الكريمة السابقة ؟. أ / ما العوامل التي تؤدي إلى تعقيد المشكلة ؟, ب / ما هي طبيعة التعقيدات في هذه المشكلة ؟, ج / ما الصعوبات التي تحتاج إلى التعامل معها ؟. قررت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، التأكيد على حظر تحصيل آية مبالغ مالية تحت أية مسميات من الطلاب أو أولياء الأمور، والإحالة الفورية للمساءلة القانونية لمن يثبت مخالفته لهذه التعليمات. -استخدام وسيلة تعليمية تسهم في إبراز الصفات والخصائص المطلوبة. -شبه المنحرف شكل رباعي فيه ضلعان متقابلان متوازيان فقط. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 37التركيز على إكساب الطالب أكبر قدر من المعلومات على حساب تنمية قدراته ومهاراته في التفكير الناقد والتحليل والاستنباط والتطبيق والابتكار والإبداع وامتلاك ... اللغة العربية -يقدم المعلم نصاً أدبياً لطلابه ويطلب منهم تحليله من حيث الأسلوب، الصور البيانية، الفكرة الرئيسة، وما يراه من عناصر أخرى. من خلال قراءتك للمقطع السابق أجيبي عن الأسئلة التالية : -ما الآثار النفسية لدى الأطفال من وقع هذه المعلومات ؟, -ما المقدمات المنطقية التي تبرر حدوث هذه الآثار النفسية ؟, -ما المجالات العلمية المهمة التي لم ترد في الدرس ؟, -ما دورنا في تحقيق الخير والسعادة للإنسانية ؟, -ما حال الشعوب التي لا حظ لها من التطور العلمي، وما مآلها ؟. ثالثاً : أساليب تنمية التفكير الناقد لدى الطالبات : إن تنمية التفكير الناقد عملية ينبغي أن تتم في جميع مراحل التعليم العام والجامعي. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 59واستنتج الباحث أن الدراسة قد بينت العلاقة بين التفكير الناقد والمستوى الدراسي، ... والإناث في التعليم الجامعي و تقدم التفكير الناقد بتقدم المستوى الدراسي. 2 – التخطيط للمناقشة : ويشمل تقسيم الطلاب إلى مجموعات، وتقسيم الموضوع إلى محاور، وتحديد الوقت لمراجعة الطلاب معلمهم. ثالثاً : تصنيف الأفكار في فئات ثم ترتيبها حسب أهميتها. ورغم الاختلافات الظاهرة في تعريف التفكير الناقد بين العديد من الباحثين والكُتّاب، إلا أن هناك عدداً من القواسم المشتركة بينهم يمكن تلخيصها فيما يلي : • التفكير الناقد ليس مرادفاً لاتخاذ القرار أو حل المشكلة، وليس مجرد تذكر أو استدعاء بعض المعلومات، كما أنه ليس مرهوناً باتباع استراتيجية منظمة لمعالجة الموقف. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 139Iso 9000 Diagnostic Audit – usefor Tertiary Education". ... مثل (الجوانب المعرفية – الفعالية – القدرة على التواصل – التفكير الناقد) عند دخولهم للبرنامج. 1 – عرض موقف يثير تفكير الطلبة، ويطلب منهم التفكير في حلول له. -المحافظة على سير اتجاه المناقشة نحو الأهداف المتفق عليها. 7 – ألا يتم تمثيل جانب دون الآخر (الشمولية). طرائق وأساليب تدريسية لتنمية التفكير الناقد : هي طريقة تعتمد على مشاركة الطلاب مشاركة فاعلة في الموقف التعليمي. التفكير الناقد : مكوناته مهاراته، ومعاييره،. " مما يُشعر الطالبة بالإحباط ويفقدها ثقتها بنفسها. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب1 – التوصية بعقد ورش عمل لمعلمى التعليم الجامعى وما قبل الجامعى حول طريقة استخدام التفكير الناقد فى التدريس. ٧ - بناء على طلب السادة معلمى الفلسفة بالمرحلة ... رشيد البكر 1423هـ " تنمية التفكير من خلال المنهج المدرسي الطبعة الأولى. -الاستفادة من المعايير التي وضعها الآخرون لموضوعات مشابهة. أصدرت وزارة التربية والتعليم ، عدة توصيات قبل بدء العام الدراسي الجديد وتماشيًا مع التطوير الدائم لمنظومة التعليم قبل الجامعي، مشيرة إلى أنها ستتخذ كل الإجراءات المتعارف عليها بشأن العام الدراسي الجديد. المتتبع للأدبيات المتعلقة بالتفكير الناقد يمكنه أن يلحظ أن الباحثين يختلفون في تحديد مفهوم التفكير الناقد، وقد يرجع ذلك إلى اختلاف مناحي الباحثين واهتماماتهم العلمية من ناحية، وإلى تعدد جوانب هذه الظاهرة وتعقدها من ناحية أخرى .. من هذه التعريفات ما يلي : -يعرف مور وباركر (Moor and Parker) التفكير الناقد بأنه " عبارة عن الحكم الحذر والمتأني لما ينبغي علينا قبوله أو رفضه أو تأجيل البت فيه حول مطلب ما أو قضية معينة، مع توفر درجة من الثقة لما نقبله أو نرفضه ". 7 – التمسك بآرائها أو التخلي عنها عند توفر أدلة وحجج مقنعة وكافية .. (هذا في الأمور العقلية أما الأمور النقلية ـ أي من مصادر التشريع، القرآن والسنة ـ فلا مجال للتخلي عنها). وإذا انتقلنا إلى السنة النبوية، نجد أن الرسول صلوات الله وسلامه عليه، كثيراً ما كان يقوِّم أقوال وأفعال صحابته رضوان الله عليهم، ويتضح ذلك من موقفه من الرجل الذي دخل المسجد وبال فيه، روى البخاري في صحيحه عن أنس بن مالك رضي الله عنه قال : "بينما نحن في المسجد مع رسول الله صلى الله عليه وسلم جاء إعرابياً فقام يبول في المسجد فقال أصحاب رسول الله صلى الله عليه وسلم : مه مه، فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم : لا تزرموه دعوه فتركوه حتى بال ثم أن رسول الله صلى الله عليه وسلم دعاه فقال له : إن هذه المساجد لا تصلح لشيء من هذا البول، ولا القذر إنما هي لذكر الله عز وجل، وقراءة القرآن أو كما قال رسول الله صلى الله عليه وسلم قال فأمر رجلاً من القوم فجاء بدلو من ماء. 5 – تركيز بعض المعلمات على الأنشطة التي تعتمد على استخدام الورقة والقلم والتي تحد من التفكير والعمل. -وضع قائمة للمعايير التي يتم في ضوئها التقويم. وأيضاً تبني الخليفة عمر بن الخطاب رضي الله عنه منهج التفكير الناقد، إذ شجع المسلمين على ممارسته، ورأى بأن التفكير الناقد حق لهم، وفي الوقت ذاته واجب عليهم لكي يقوموا خليفتهم، لأنه بشر، والبشر خطاءون. رابعاً : معوقات تنمية التفكير الناقد وطرق التغلب عليها : إن المتفحص للعملية التعليمية والتربوية يمكنه أن يلحظ عن كثب بوجود عوامل مؤثرة تلعب دوراً مؤثراً وبشكل مباشر أو غير مباشر في الحد من تنمية التفكير الناقد لدى طالباتها، وفيما يلي نناقش عن كثب بعض هذه العوامل أو العوائق : 1 – اعتماد المعلمة الكلي على الكتاب المدرسي المقرر كمرجع وحيد للعملية التعليمية في أغلب الأحيان. لاب، جنبًا إلى جنب مع المعلمين، وذلك بمختلف مراحل وأنواع التعليم قبل الجامعي. -تنويع الأمثلة بين أمثلة صحيحة وأخرى خاطئة. وذلك بأن تتخلى المعلمة عن الأسلوب التقليدي في التدريس المتمثل في الإلقاء، وتطلب من الطالبات التفاوض وتبادل الرأي حول موضوع الدرس من خلال قيام بعض الطالبات بإلقاء الأسئلة على البعض الآخر، ويتولى الطرف الآخر الإجابة عن الأسئلة وإبداء الرأي، وتقوم المعلمة بالتنسيق وتنظيم عملية الحوار بين الطالبات وتتولى تقديم التعزيز والمساعدة كلما دعت الحاجة إلى ذلك. الاكتشاف الموجه : حيث يقوم المعلم بتوجيه العملية التعليمية بطريقة تؤدي إلى تحقيق الهدف من الدرس. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 101The Future of Higher Education : Rhetoric, Reality, and the Risks of the ... العمل مشاعر القلق إزاء الافتقار إلى مهارات معينة مثل التفكير الناقد والقدرة على ...